为顺应社会对高素质技术技能人才的需求，职业本科教育应运而生。截至目前，我国已有87所职业本科高校。2025年3月，教育部教育督导局印发《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义（试行）》。职业本科院校本科教学合格评估方案呈现出新的特点：一是沿袭普通高等学校本科教学工作合格评估的目的、理念、核心内涵及评估方法，同时融合新一轮审核评估精神；二是指标体系更加突出职业导向性，增设“职业培训与技术技能积累”一级指标；...

我国民办高等教育是市场机制引入高等教育系统的改革成就，是我国社会主义市场经济体制在高等教育领域实践所取得的重要成果。改革开放以来，国家鼓励社会力量兴办教育，支持企业事业组织、社会团体及其他社会组织等利用非国家财政性教育经费举办学校及其他教育机构。民办高校发展进程及相关研究1999年，普通高等学校扩招后，我国民办高等教育规模迅速扩张，经过十年发展后转入快速发展时期。2016年以来，我国民办高等教育规模增速有所减缓，...

       民办高校转型发展既可以指一般意义上从规模扩张到内涵建设，实现办学质量的提升；也可以指民办高校在办学模式上转向产教融合、校企合作，更好培养应用型人才。本文讨论主要聚焦于后一种意义上的转型发展。可持续竞争优势理论为研究民办高校在转型发展中，如何利用已具备的有利条件，克服现有的疑难困境，并真正彰显优势实现突破，提供了分析框架。可持续竞争优势理论注重阐释组织特别是企业如何维持竞争优势并实现持续性的成长。...

      向应用型转变是地方院校适应高等教育大众化、回应区域经济社会发展诉求的必然选择。当前，学界已围绕应用型转型的方向、价值及实践进行了一定探索。有的着眼于内涵价值的厘清，如：钟秉林等(2016)指出，高校转型发展的主体是部分地方普通本科院校，目标是成为应用型高校或者应用技术类型高校，培养定位是本科应用型人才；鲁武霞(2017)强调，应用型本科高校转型既是国家层面加快发展现代职业教育的战略举措，又是这类高校寻求生态发展的必然选择。...

刘亮军 王一涛支持、规范民办高校：怎样监管更有效​ 党的十九大报告提出的“支持和规范社会力量兴办教育”成为新时代民办教育发展的风向标。“支持与规范”是国家对民办教育发展和治理的法理定位，一手抓支持，一手促规范，两者缺一不可，共同组成了我国民办教育的政策体系。对于在高等教育领域发展的民办高校而言，其快速发展离不开政府的支持与规范管理，因此，建立和完善民办高校监管机制，是落实国家“支持与规范社会力量...