【内容摘要】本文着重从专业建设的重要性，我国民办高校专业建设的现状，民办高校特色专业的发展策略，如何进一步促进专业特色建设的发展等若干方面，来论述和诠释关于民办高校特色专业发展的理论和实践问题，并提出作者在这方面的思考与意见，以就正于民办高职教育的同仁们。
【关键词】 民办高校 特色专业 发展与思考
近年来，我国民办高校发展很快。据统计，1996-2004年间，我国民办高校由15所发展到475所，校数年均增长率为54.0%;在校生数由1.5万任增加到139.8万人（其中民办高校71.1万人，独立学院68.7万人），增长了92倍,年均增长率为76.2%.占全国普通高校在校生总规模已接近10.5%.尤其是2000-2004年间，我国民办高校在校生数以年均50万人的速度增长，这在较大程度上满足了广大青年学生和人民群众对高层次教育日益增长的需求，为推进我国高等教育大众化进程发挥了重要的作用。
但是民办高校是否具备竞争力，关键在于其专业能否以特色见长。高校间的竞争，很大程度上是办学专业特色的竞争。因此，民办高校在迅速发展以后，必须加强特色专业建设的发展努力强化专业特色意识。
一
高等学校的专业设置是高等学校人才培养规格的重要标记，在高等教育改革和发展中发挥着举足轻重的作用。专业建设的重要性主要体现在三个方面。
首先，专业建设是高等学校开展教育、教学工作的重要内容。专业建设既是高校开展教学工作的重要内容，又制约着高校教育、教学工作的发展。因为高校的教育、教学工作必须依托专业建设才能很好的展开。
其次，专业建设制约着高校培养人才的质量。专业建设代表着高校人才培养的方向，只有在高校开展特色专业建设建成一批办学水平高、影响大、深受社会欢迎的特色专业，才能充分显示高校的办学水平，彰显人才培养的质量。
第三，专业建设是提高高校竞争力的重要方面。高校间的竞争，很大程度上是办学特色的竞争，而办学特色的主要体现在特色方面。高校的专业特色直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉，关系到毕业生在择业与未来发展中的竞争力。
近几年来，我国的民办高校正处于蓬勃发展的时期，取得了不少成绩。但民办高校在专业设置上还存在者一些问题，制约者民办高校的稳步发展。
1. 单纯注意专业数量的增加，不注意特色专业的建设
与我国公办高校相比较，民办高校具有较大的灵活性，可以依据市场和的当地经济建设学要设置相应的学科专业，这为民办高校的发展提供了很好的空间。但是劳动力市场供求状况是通过毕业生就业状况间接反映出来的，市场需求大，就业前景好的专业无疑成为民办学校竞相设置的专业。民办学校期望通过设置热门专业，从而招到更多的学生，获得更高的经济收入，步入良性循环的轨道。由于许多民办高校不注意考虑形成自身特色，不顾自身办学条件。师资水平，一窝蜂地追随社会热点，造成民办高校专业设置雷同，教育资源的使用率低下。如目前我国的民办高校，几乎每所都已发展传媒信息类、外经贸类等社会热门专业为办学重点，一些很有发展前景的学科专业则仍停留在规模小、缺少重点投资和按部就班的分散状态。
2. 重视产出效益，低成本专业多。
民办高校是独立的办学主体，面向市场办学，而且办学资金大多自筹，多数民办高校靠学费维持，必然十分关注教育的投入与产出问题。在关注投入与产出的前提下，必然期望能降低投入成本，提高产出收益。所以，在专业设置方面往往倾向于办成本较低的专业，如文科类专业和其他实验设备要求较少的理工专业，如财经类、外语类、信息与计算机类、工商管理类专业等。
3. 缺乏合理的专业规划
多数民办高校首先考虑自身的生存需要，在生源市场的激烈竞争中，对专业设置的考虑多从社会近期需要出发，而没有从社会长期发展趋势和需要方面进行考虑。由于没有合理的专业规划，往往是迎合社会近期需要设置专业，专业变动频繁，这样一方面，受市场的被动指挥，容易造成教育资源的浪费；另一方面由于频繁的变动专业，师资队伍建设跟不上，会出现教师“现学现卖”的现象，这对家长、学生那个都是不负责任的，对学校的可持续性发展也是不利的。还有些民办高校的专业设置往往单纯重视招生宣传的需要，重视专业名称是否能合上社会热点，而对专业实质性内容关注较少，在专业本身的发展上投入的精力也很少，更兼顾不了专业结构的合理规划了。
二
民办高校有特色的发展符合高等教育多样化和高等学校个性化的发展趋势，体现了学校的办学思想，主动适应社会自我发展、自我约束、自我控制能力。办学特色主要通过特色专业反映出来，民办高校的特色专业建设必须以市场为中心，以就业为导向、以服务地方经济社会建设为最终目的。
实现民办高校特色专业的发展，可以从以下几方面进行。
1、明确自身的定位，合理进行专业规划
《中国教育改革与发展纲要》明确指出，高等教育的发展“要区别不同的地区、科类和学校，明确发展的目标和重点，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色”。 我国行业门类众多，各地区经济发展水平不平衡，既需要一定量从事基础研究和高层次管理的拔尖人才，更需要大量应用型人才。为此，民办高校需要对自身办学层次有清楚地认识，并根据自己特定的服务方向和特定的任务，制定出能体现自己类别、行业和地区特色的专业建设总体规划。这样才能在激烈的竞争中赢得社会和企业的认同。
2、结合当地产业发展需要，找准自身的优势。
高校特色专业的确定是一个较为复杂的过程，必须通过专门的、充分的论证才能明确。论证必须关注当地的产业发展，也就是说必须以社会实际需求为依据。通过对当地社会发展北京、产业发展结构背景、行业背景、就业形势预计等方面进行有目的的调查研究，正确认定学校的培养层次、专业特色和服务区域。结合当地产业发展需要，通过多个专业比较，把专业发展方向意义重大，师资队伍结构优良和学术梯队整齐，生源广泛，毕业的前景看好，有较强的竞争力的专业作为特色专业来建设。还需要说明的是，在我国高校一般是以省管理为主，生源大多也是以省内为主，为此，高校特色专业的确定，还需要充分了解省内其他高校该专业的建设情况，以寻找差异点，建立自己的特色。
民办高校多数为大专层次高校，与普通高校本科教育是服务于不同就学人群的高等教育模式，在人才培养目标、课程设置、服务领域等方面都有不同的社会分工，只有立足于自身的领域，找准自身特色，才能与普通本科教育形成不同的发展优势，从而做到各展所长，错位发展，相互补充，协调共进。
3、建设专业群体，形成综合优势。
把性质相近的学科组成实体（如系、学院），形成基础、应用相结合的教学、科研、开发协调发展的学科联合体，使强化原有的特色和优势，促进相互交叉、渗透和联合，从而提高特色专业建设整体水平的重要途径。国外著名大学的办学特色都集中体现在专业建设上，他们往往是在某些学科领域处于世界的前沿，形成特色，在优势学科领域为社会发展做出卓越的贡献，产生广泛的社会影响，从而提升和确立了学校的地位和知名度。在此基础上更便于它们在一个较高起点上建设新的优势专业，不断扩大优势专业群和优势学科覆盖面。一所大学的优势专业所在，也就是这所大学的特色所在。经验表明，大学根据自己的独特优势发展某些重点专业，使之成为优势学科，并率先在自己的优势学科领域为社会发展做出显著成绩，使大学形成办学特色的重要切入点。
4、特色专业建设必须与教师队伍建设相结合。
教师队伍是高校特色专业建设的有效载体，高校的特色专业建设必须与教师队伍建设相结合。目前我国民办高校存在聘任退休的公办高校教师较多、聘任兼职教师较多的问题。这样的状况对于高校教师队伍建设是不利的，也不利于特色专业的建设。为此，必须采取一些优惠政策，吸引特色专业的教师，尤其是中青年教师，保证形成一支较为稳定、学术梯队较为完整的专业师资队伍，为高校形成和发展自身特色打下良好的基础。其次要关注骨干教师队伍建设，为骨干教师创造学习几乎，充分发挥骨干教师的带动作用，培养和造就一批学科带头人、学术带头人。对于以培养应用型人才为主的民办高校，一定要加强与企业的联系，通过有计划的组织教师到企业、生产单位挂靠、挂职或定期调研，参加企业的科研活动，培养教师的实际操作能力。
三
民办高校是我国高等教育改革与发展的重要组成部分。经验表明，政府不管不问的完全放任自由的市场模式不利于民办高等教育的发展。政府对民办高校的监督、引导和支持，才是民办高等教育可持续发展的必要条件。为此，民办高校要自觉通过定期的评估、完善法规建设等方式引导自身特色的发展。
1、民办高校的特色专业发展必须适应经济社会需要。
我国的民办高校，尤其是专科层次的民办高校，其专业设置审批权主要在各省教育主管部门。因此，民办高校在专业设置方面有较大的自主权，能够根据学校实际，积极主动面向市场，充分发挥自身办学的自主性和灵活性优势，在不断发展特色专业的基础上及时增设一些社会急需专业。
为此，民办高校的特色专业发展必须适应经济社会发展需求，并在发挥公益性、承担高等教育大众化乃至普及化发展任务的同时，满足多元化的高等教育服务需求。
2、实施定期的专业评估制度。
对于民办高校的专业建设，政府通过建立和完善相应的特色专业建设评估验收制度，加强对专业的评估，引导民办高校的专业建设健康发展。民办高校借助评估制度，可以对能适应地方经济和社会发函需要的，所培养人才有特色的专业，给与表彰和鼓励，对那些未列入特色专业建设的专业，通过自我建设，成效显著，经评估合格后允许进入重点建设层次；对那些建设成效差的专业实行警告。从而建立和健全特色专业建设的竞争激励机制，实现特色专业的动态管理。
（本文作者系江南影视艺术职业学院副院长）
