1. 序言

 

截至2016年5月30日，全国共有普通高等学校2595所，其中民办普通高校734所（不含7所中外合作办学高校），民办普通高校占全国普通高校总数的28.2%。 在这734所民办普通高校中，共有317所民办专科（高职）院校和417所民办本科高校。在417所民办本科高校中，又包括151所独立设置的民办本科高校和266所独立学院。我国民办高校的类型、层次结构见表1。

表1 我国民办高校类型、层次结构

民办高校类型		数量
民办专科（高职）院校		317
民办本科高校（417所）	独立设置的民办本科高校（其中包括60所由独立学院转设而来的民办本科高校）	151
	独立学院	266
合计		734

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分和重要增长点。2016年11月7日全国人大常委会通过了《民办教育促进法》修正案，我国民办高等教育进入了分类管理新时代，我国民办高等教育的发展空间将更加宽阔。民办本科高校是我国民办高校的主要组成部分。当前我国民办本科高校面临着提高办学质量、培养更多优秀人才的重任，而科研竞争力是提高民办本科高校综合办学水平的重要因素之一。从研究型、教学研究型和教学型的大学分类来看，我国民办本科高校都属于培养应用型或高级应用型人才的教学型大学，科研工作对于应用型高校的健康可持续发展具有重要意义。

第一，开展科研工作可以优化师资队伍。师资队伍是民办高校核心竞争力得以形成和维持的关键，而科研工作和师资队伍建设的成效高度相关。科研工作较好的民办高校更有可能建设一支具有高学位、高职称、高研究能力的师资队伍。民办高校若无力建设较高的科研平台、难以形成浓厚的科研氛围，就很难吸引和保留高水平的师资，因为大部分拥有高学位、高职称的教师都希望在科研上有所进步和发展，而不满足于当一名“教书匠”。

第二，科研可以反哺教学，提高高校人才培养的能力。大学的三项基本职能是教学、科研和社会服务。科研是提高大学教学水平和社会服务能力的重要基础。在信息爆炸、知识更新加快的时代背景下，国家倡导高校向应用性转型，培养应用性人才的目标要求下，教师科研能力对于教师的应用型能力培养，对于双师双能型教师的成长意义重大。照本宣科的教师无法满足大学的教学需要，具有较高科研能力的教师才能教给学生最新的知识并帮助学生掌握基本的研究方法和解决问题的能力，培养更多创新创业型应用人才。

第三，科研可以提高大学服务社会的能力。高校主要是通过自己所掌握的知识为社会服务，只有拥有较高科研水平的教师才能够更好地服务社会。当民办高校能够利用自身的研发能力成为区域、社会经济发展不可缺少的“发动机”时，民办高校自然会获得更高的社会认可度。

第四，科研是提高民办高校社会声誉的源泉之一。高校对外提供的教学服务、科研成果以及其他社会服务活动都是社会声誉得以建立的基础。和其他两项社会服务内容相比，科研成果提高社会声誉的效果更加明显，在通讯技术迅速普及的今天，高校的重大科研成果会通过多种信息媒介被广大的社会公众所熟知。民办高校社会声誉的持续提高需要民办高校不断产出具有重要理论和实践价值的科研成果。

浙江树人大学中国民办高等教育研究院（以下简称研究院）自2012年起连续5年对中国民办高校的科研竞争力进行研究、分析、评价和排行，在社会上产生了较大的影响，成为学生、家长、研究者和政策制定者评价民办高校的重要依据之一。研究院具有对民办高校进行科研评价和排行的特殊优势，研究院是我国最早成立的专业性民办高等教育研究机构之一，是中国民办教育协会高等教育专业委员会学术部所在单位，是我国民办教育研究领域具有较高知名度的智库之一，为推进我国民办高等教育的理论创新、政策优化和院校发展做出了积极贡献。

《2016中国民办本科高校及独立学院科研竞争力评价研究报告》是研究院第5次发布的科研竞争力排行报告。浙江树人大学校长徐绪卿教授、副校长陈新民教授、科研处处长朱红缨教授、研究院秘书长周朝成教授等领导对本次竞争力排行给予了宏观指导和大力支持。本次评价沿用了之前的指标体系、计算方法和数据采集渠道，以便于进行跨年度的纵向比较。

本次评价项目负责人和评价报告的执笔人为王一涛博士。主要参与人员有周朝成博士、高飞博士、邱昆树博士、申政清、王磊等。浙江树人大学图书信息中心余丰民老师和浙江树人大学信息学院李晓老师提供了统计学的方法指导。浙江树人大学家扬书院学生朱超杰、金欢孝、王梦佳、涂茹茹、王仪以及人文学院学生崔帅旗、周旭琪、吴丹丹、孙于晴、吴紫燕等参与了信息收集与核对工作。

 

2. 科研竞争力评价指标体系的构建

2.1 指标设计和遴选原则

为最大限度地保证客观、公正、系统、动态和可持续地评价民办本科高校及独立学院在科研方面的历史积累和现实状况，中国民办本科高校及独立学院科研竞争力评价在评价指标体系设计和指标遴选上，坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和符合实际六大原则。

（1）系统性原则。即用一组各有侧重又相互联系的指标来全面地反映各高校的科研状况。每一个指标都有明确的内涵和科学的解释，并尽量保证评价体系中每一个指标在权重设置和计算方法方面的科学性。为了保证评价指标体系设计和指标遴选的系统性，我们设置了论文、课题、发明专利和奖励四个一级指标来全面衡量民办高校的科研水平。

（2）可比性原则。即尽量确保被选指标在各个被评院校之间具有可比性。为此，本评价体系中的任何一个指标都采集于国家和社会权威机构公开发布的文件材料，被评价院校在获得这些成果方面的机会大致均等，结果公开可查。比如，由于各省的省级课题标准不一，所以目前的课题指标仅包括“国家课题”和“部级课题”，省级课题尚未纳入评价体系。

（3）可操作性原则。即确保被选择的指标简单、明确和易用。对于一些目前不易客观量化、难以公开获得、过于繁琐的指标，都没有纳入评价体系中。

（4）可持续性原则。即尽量确保指标体系设计和指标遴选具有持续性、稳定性，确保数据获取途径、计算方法的可持续性、稳定性，能够跨年比较。

（5）可重复验证原则。即确保其他研究者可以对本结果进行复制性研究，从而保证本评价的客观、公正。我们将评价依据、民办高校整体排行结果以及若干重要单项指标排行结果同时公布，这样任何机构和个人都可以验证我们的评价结果。

（6）符合实际和适度引领原则。即充分考虑到我国当前民办本科院校和独立学院的科研发展实际状况，而不盲目追求世界一流大学和国内一流大学的科研评价标准。比如，在论文方面，我们赋予国内论文35%的权重而仅赋予国外论文15%的权重。在坚持“符合实际”的同时也注意“适度引领”。以国内人文社科论文为例，本评价以CSSCI来源期刊论文作为主要的评价标准，只有当其他指标均相等时，才以CNKI“核心期刊”论文作为区分依据。

 

2.2 数据来源

各种统计指标的数据来源，均来自权威的官方网站或者数据库，见表2。数据来源的权威性和公开性保证了排行结果的可重复性，任何机构和个人都可以对评价结果进行验证。

表2  各种统计指标和数据来源

科研类别	统计指标	数据来源
论文	SCI、SSCI、A&HI论文数	Web of Science
	CSSCI论文数	中文社会科学引文索引数据库
	CSCD论文数	中国科学引文索引数据库
课题	国家社会科学基金类项目：国家社科基金项目、国家社科基金教育学项目、国家社科基金艺术学项目、国家社科基金西部项目、国家社科基金后期资助项目、国家社科基金重大项目	全国哲学社会科学规划办公室网站
	国家自然科学基金类项目：国家自然科学基金面上项目、国家自然科学基金青年科学项目、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金杰出青年科学基金项目、国家自然科学基金地区科学基金项目	国家自然科学基金委员会网站
	教育部项目：教育部人文社会科学研究一般项目（规划基金项目、青年基金项目、自筹经费项目、西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目），教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，教育部哲学社会科学研究后期资助项目，教育部高校思想政治理论课专项、高校思想政治工作专项、工程技术人才培养项目、教育部廉政专项、科研诚信专项、马克思主义专项，教育部省部共建基地项目，教育部基地重大项目，全国教育科学规划教育部项目，教育部科学技术研究重大项目	中华人民共和国教育部网站
专利	发明专利数	中华人民共和国知识产权局网站
奖励	国家自然科学奖奖励项目、国家技术发明奖奖励项目、国家科学技术进步奖奖励项目、教育部高等学校科学研究优秀成果奖、教育部人文社会科学研究优秀成果奖	科技部网站；教育部网站

 

2.3 指标权重

遵循评价指标体系的设计原则，我们从论文、课题、专利、奖励四个一级指标来对民办本科高校的科研进行评价和排行，每个一级指标又包括一个或多个二级指标，见表3。

表3  2016科研竞争力评价指标及权重分配

一级指标	二级指标	权重	备注
论文	SCI、SSCI、A&HCI	15%	线性指标计算法
	人文社科引文索引（CSSCI）、自然科学引文索引（CSCD）	35%	线性指标计算法。同时采取当量法赋予二者不同的当量，以便对二类论文进行等值处理。人文社科论文、自然科学论文的当量分别取2和1。
	中国知网（CNKI）“核心期刊”论文	参考	当几所民办高校其他指标均相等时，采用该指标进行区分和排名。
课题	国家社会科学基金、国家自然科学基金	25%	非线性指标计算法与线性指标计算法相结合。采取当量法赋予四者不同的当量，对各类课题进行等值处理。国家级课题、部级课题的当量分取3和1。
	教育部课题、文化部课题等
专利	发明专利	15%	非线性指标计算法与线性指标计算法相结合
奖励	省部级和国家级自然科学领域奖励、人文社会科学领域奖励	10%	非线性指标计算法

2.4 计算方式方法

（1）学校最终得分采用动态评价法进行计算，即进行2016年的科研竞争力排序时，不仅依据2015年的数据，也依据2014年的数据，以避免因各种偶然因素引起排序波动过大的不足，其中2015年的数据权重占70%，2014年的数据权重占30%。最终的综合评价结果以百分制分数形式呈现。

（2）线性指标计算方法。对线性指标，采取百分线性变换法将线性数据变换为标准数据。计算公式：某校的某项评价指标得分=100×（该校的评价指标参数×指标权重）/该项前2位高校数据的平均值。当某校的计算得分超过该项的最高限定分数时，取最高限定分数作为该校的得分。

（3）非线性指标计算法。将指标结果划分为若干个区间，然后分别采用主观赋分法或线性指标计算法予以赋值。适用于该项指标只有少数高校得分而大多数高校得分为0的情况。

（4）学校的科研总成绩是四项一级指标的加总。为便于比较，将排名第一的学校总成绩变为100分，其他学校的成绩根据同比例进行变动。

 

3. 评价对象

3.1 评价范围

为保证本次评价的时效性和全面性，本次排行依据教育部官网所公布的“2016年全国高等学校名单”。根据该名单，截至2016年5月30日，全国共有普通高等学校2595所，其中民办普通高校734所（不含7所中外合作办学高校）。734所民办普通高校中，共有317所民办专科（高职）院校，151所独立设置的民办本科高校和266所独立学院。独立设置的民办本科高校和独立学院在发展基础、发展路径上有较大区别，所以我们将独立设置的民办本科高校和独立学院分别评价，这样就形成了两个榜单。为简化起见，下文中我们将“独立设置的民办本科高校”简称为“民办本科高校”。民办专科（高职）院校的科研暂时不列入评价范围。

我国目前有7所中外合作办学高校，这些大学均注册为“民办非企业单位”，所以中外合作办学高校在法律地位上也属于民办高校。中外合作办学高校和民办本科高校及独立学院存在较大差异，也没有将这些高校纳入本次评价范围。

3.2 校名变动

对民办本科高校和独立学院进行排行，需要高度注意的问题是校名频繁变动。近几年正是我国民办高职院校升本、民办本科高校更名、独立学院转设的高峰期，所以必须确定校名变更的轨迹。

民办高职院校升本

廊坊东方职业技术学院于2016年3月更名为河北东方学院，由于2015年该校为高职院校，故不在此次排行范围之内。

民办本科高校更名

山东万杰医学院2015年4月更名为“齐鲁医药学院”，河北联合大学冀唐学院2015年4月更名为“华北理工大学冀唐学院”，河北联合大学轻工学院2015年4月变更为“华北理工大学轻工学院”。我们同时采用该校的2个名字进行查询，并将2个校名查询结果进行相加。

石家庄经济学院华信学院于2016年3月更名为河北地质大学华信学院；辽宁医学院医疗学院于2016年3月更名为锦州医科大学医疗学院。对于这两所民办高校，我们采用2015年的校名进行查询。2015和2016年更名、升本高校名单见表4。

表4  2015和2016年升本及更名院校

原校名	更名或升本后的新校名	更名时间
山东万杰医学院	齐鲁医药学院	2015年4月
河北联合大学冀唐学院	华北理工大学冀唐学院	2015年4月
河北联合大学轻工学院	华北理工大学轻工学院	2015年4月
石家庄经济学院华信学院	河北地质大学华信学院	2016年3月
辽宁医学院医疗学院	锦州医科大学医疗学院	2016年3月
廊坊东方职业技术学院	河北东方学院	2016年3月

 

2015年我国有8所独立学院转设为独立设置的民办本科高校，名单见表5。为了保证科研数据的完整性，我们对这8所高校分别用2个校名进行了搜索。

表5  2015年独立学院转设的8所民办高校

序号	独立学院校名	转设后的校名	所属省
1	东北农业大学成栋学院	黑龙江工商学院	黑龙江
2	华侨大学厦门工学院	厦门工学院	福建
3	福州大学阳光学院	阳光学院	福建
4	华中农业大学楚天学院	武汉设计工程学院	湖北
5	武昌首义学院	华中科技大学武昌分校	湖北
6	武汉财经科技学院	中南财经政法大学武汉学院	湖北
7	湖北商贸学院	湖北工业大学商贸学院	湖北
8	四川工商学院	四川师范大学成都学院	四川

2016年我国有9所独立学院转设为民办本科高校。由于2015年这些高校依然是独立学院，我们在采集数据时使用独立学院时的校名，见表6。

表6  2016年独立学院转设的民办本科高校

序号	独立学院校名	转设后的校名	所属省
1	安徽工程大学机电学院	安徽信息工程学院	安徽
2	沈阳化工大学科亚学院	沈阳科技学院	辽宁
3	武汉理工大学华夏学院	武汉华夏理工学院	湖北
4	武汉大学珞珈学院	武汉晴川学院	湖北
5	华中师范大学武汉传媒学院	武汉传媒学院	湖北
6	信阳师范学院华锐学院	信阳学院	河南
7	安阳师范学院人文管理学院	安阳学院	河南
8	温州大学城市学院	温州商学院	浙江
9	河南理工大学万方科技学院	郑州工商学院	河南

截至2016年5月，我国已有60所独立学院转设为独立设置的民办本科高校，详见附件3。不同省份的独立学院转设为民办本科高校的数量是不同的，从高到底分别是湖北（14所）、辽宁（11所）、黑龙江（8所）、河南（6所）、吉林（5所）、四川（4所）、山东（2所）、福建（2所）、浙江、江苏、海南、上海、安徽、重庆、广东 、河北各1所。

4. 科研竞争力评价结果

4.1 民办本科高校科研竞争力前30强

表7  2016年中国民办本科高校科研竞争力30强

排名	学校	科研得分	排行变化*
1	浙江树人大学	100.00	-
2	黄河科技学院	77.15	-
3	湖南涉外经济学院	76.07	-
4	西京学院	65.37	↑2
5	宁波大红鹰学院	64.82	↓1
6	山东英才学院	61.18	↑1
7	安徽新华学院	59.12	↑4
8	浙江越秀外国语学院	49.90	↑16
9	潍坊科技学院	49.56	↓4
10	三亚学院	49.25	↓2
11	宿迁学院	48.39	↓2
12	长沙医学院	43.04	-
13	武汉生物工程学院	41.58	↓3
14	武汉东湖学院	41.02	↑13
15	武汉工商学院	38.29	↑29
16	三江学院	35.69
17	文华学院	31.89
18	北京城市学院	30.90
19	福州外语外贸学院	30.13
20	山东协和学院	29.72
21	上海建桥学院	29.18
22	广东培正学院	27.96
23	西安外事学院	27.80
24	青岛滨海学院	27.63
25	烟台南山学院	26.88
26	上海杉达学院	25.88
27	阳光学院	25.08
28	沈阳工学院	24.93
29	武昌理工学院	24.32
30	大连东软信息学院	23.95
* 为了便于跟踪研究，对前15名民办高校的名次与2015年的名次进行了对比。

4.2 独立学院科研竞争力前40强

表8  2016年中国独立学院科研竞争力排行榜前50强

名次	学校	2016年得分	排行变化
1	浙江大学宁波理工学院	100.00	-
2	浙江大学城市学院	81.28	-
3	北京师范大学珠海分校	63.50	-
4	电子科技大学中山学院	54.32	-
5	浙江工业大学之江学院	42.15	↑3
6	南京师范大学泰州学院	35.52	↑20
7	吉林大学珠海学院	34.12	↓2
8	厦门大学嘉庚学院	32.09	↑37
9	山西大学商务学院	31.31	↑35
10	南开大学滨海学院	30.42	↓3
11	南京大学金陵学院	30.41	↑3
12	中山大学新华学院	29.96	↑16
13	南京理工大学泰州科技学院	28.77	↑16
14	浙江财经大学东方学院	28.07	↑79
15	宁波大学科学技术学院	27.91	↑18
16	东莞理工学院城市学院	27.47
17	浙江师范大学行知学院	27.09
18	广西科技大学鹿山学院	26.91
19	绍兴文理学院元培学院	26.83
20	新乡医学院三全学院	26.76
21	安徽财经大学商学院	26.66
22	重庆工商大学融智学院	26.65
23	中国传媒大学南广学院	26.44
24	南昌大学科学技术学院	25.94
25	华南理工大学广州学院	25.89
26	温州大学瓯江学院	25.74
27	浙江农林大学暨阳学院	25.60
28	聊城大学东昌学院	25.41
29	江西理工大学应用科学学院	25.37
30	南京航空航天大学金城学院	25.11
31	长江大学工程技术学院	25.10
32	浙江工商大学杭州商学院	25.09
33	广西师范大学漓江学院	25.06
34	燕山大学里仁学院	25.03
35	杭州师范大学钱江学院	24.87
36	东北师范大学人文学院	24.83
37	昆明理工大学津桥学院	24.80
38	嘉兴学院南湖学院	24.72
39	河南大学民生学院	24.62
40	华北理工大学轻工学院	24.61
*为了便于跟踪研究，对前15名独立学院的名次与2015年的名次进行了对比。

 

4.3 各省、市、区民办高校科研竞争力第一名

表9  各省、市、区2016年民办本科高校和独立学院科研竞争力第一名

省、市、区	民办本科高校科研竞争力第一名	独立学院科研竞争力第一名
安徽	安徽新华学院	安徽财经大学商学院
北京	北京城市学院	北京邮电大学世纪学院
四川	四川工商学院	成都理工大学工程技术学院
重庆	重庆人文科技学院	重庆工商大学融智学院
辽宁	沈阳工学院	大连理工大学城市学院
福建	福州外语外贸学院	厦门大学嘉庚学院
广东	广东培正学院	北京师范大学珠海分校
广西	南宁学院	广西科技大学鹿山学院
黑龙江	黑龙江东方学院	黑龙江工程学院昆仑旅游学院
湖北	武汉生物工程学院	长江大学工程技术学院
河北	燕京理工学院	燕山大学里仁学院
湖南	湖南涉外经济学院	湖南农业大学东方科技学院
河南	黄河科技学院	新乡医学院三全学院
吉林	吉林华桥外国语学院	东北师范大学人文学院
江西	江西科技学院	南昌大学科学技术学院
浙江	浙江树人大学	浙江大学宁波理工学院
宁夏	银川能源学院	宁夏大学新华学院
山东	山东英才学院	聊城大学东昌学院
江苏	宿迁学院	南京师范大学泰州学院
海南	三亚学院	（无独立学院）
山西	山西工商学院	山西大学商务学院
陕西	西京学院	西安交通大学城市学院
上海	上海建桥学院	上海师范大学天华学院
天津	天津天狮学院	南开大学滨海学院
云南	云南经济管理学院	昆明理工大学津桥学院
内蒙	（无民办本科高校）	内蒙古大学创业学院
贵州	（无民办本科高校）	贵州民族大学人文科技学院
甘肃	（无民办本科高校）	西北师范大学知行学院
新疆	（无民办本科高校）	新疆医科大学厚博学院
青海	（无民办本科高校）	青海大学昆仑学院
西藏	（无民办本科高校）	（无独立学院）

5. 研究发现与基本结论

对我国民办本科高校和独立学院进行科研竞争力评价主要是为了了解我国民办高校科研工作的基本现状，总结经验、发现问题，进而分析影响民办高校科研发展的因素，以及科研和教学、社会服务和民办高校整体办学水平之间的互动关系，进而促进我国民办高校健康、可持续发展。通过上文的数据分析研究，得到如下结论。

6.1 我国民办本科高校科研整体较弱但进步较快

整体来看，我国民办本科高校和独立学院的科研尚处于起步阶段，学科建设水平较低的现状仍未得到根本的改变，与公办高校存在较大差距。无论是人文社会科学还是自然理工科学，无论是论文、课题还是奖励，均处于起步阶段。民办本科高校和独立学院的科研建设任重而道远。相比较而言，独立设置的民办本科高校的科研优于独立学院，前者的科研指标得分率、均值均优于后者。另外，151所独立设置的民办本科高校中有60所是独立学院转设而来的民办高校，这60所高校的科研平均分为15.14，而其余91所高校的科研平均分是19.66，单因素方差分析P=0.02，证明两者存在显著差异。

从纵向上进行比较后可以发现，民办本科高校和独立学院的科研都取得明显进步，后发优势明显。

① 科研指标得分率明显提高

得分率是指在某一项指标上得分的民办高校数与所有民办高校数的比率。从SCI、SSCI或A&HCI等三大外文检索期刊来看，2015年共有73所民办本科高校在这三大外文检索期刊发表了论文，得分率为48.3%；共有98所独立学院在这三大外文检索期刊发了论文，得分率为35.0%。从CSSCI指标来看，共有78所民办本科高校在CSSCI来源期刊发表论文，该项指标的得分率为51.7%；共有131所独立学院在CSSCI来源期刊发表论文，该项指标的得分率为49.2%。从CSCD指标来看：共有92所民办本科高校在CSCD期刊发表了论文，得分率为60.9%；有139所独立学院在CSCD期刊发表了论文，得分率为52.3%。从国家级课题和部级课题来看，有29所民办本科高校获得国家或部级课题，得分率为19.2%；有17所独立学院获得国家级或部级课题，得分率为7.9%。民办本科高校中有6所获得国家社科基金课题，有11所获得国家自然科学基金课题。独立学院中有3所获得国家社科基金，有5所获得国家自然科学基金。从发明专利来看，有21所民办本科高校获得了发明专利授权，得分率是14.0%；有33所独立学院获得发明专利授权，得分率是12.4%。

从表10可知，与2015年相比，除了CSSCI和发明专利这两项指标之外，民办本科高校其他指标的得分率均有增长；而独立学院七大指标的得分率均有进步。

表10  七项科研指标2014年和2015年的得分率比较

	民办本科高校			独立学院
	2015	2016	增幅	2015	2016	增幅
英文三大检索	33.33%	48.3%	44.91%	28.73%	35.0%	21.82%
CSSCI	56.03%	51.7%	-7.73%	28.73%	49.2%	71.25%
CSCD	58.87%	60.9%	3.45%	49.09%	52.3%	6.54%
国家社科	3.55%	3.97%	11.83%	0.73%	1.13%	54.79%
国家自科	5.67%	7.28%	28.40%	1.45%	1.88%	29.66%
教育部项目	7.80%	13.91%	78.33%	2.18%	5.63%	158.26%
发明专利	14.18%	14.0%	-1.27%	7.64%	12.4%	62.30%

② 科研指标均值明显提高

均值是指所有民办高校在某一项指标上的得分总数与民办高校数的比值。151所民办本科高校共在英文三大检索期刊发表论文406篇，均值为2.69；151所民办本科高校在CSSCI来源期刊共发表292篇论文，均值为1.93；151所民办本科高校共在CSCD期刊发表论文545篇，均值为3.61；151所民办本科高校共获得10项国家社科基金，均值为0.07，共获得13项国家自科基金，均值为0.09，共获得30项教育部项目，均值为0.20；151所民办本科高校共获得发明专利授权60项，均值为0.40。从表11可知，这些指标与2015年相比，大部分都呈增加趋势。

独立学院在2015年的各项科研指标与2014年相比也有明显提高，见表11。

表11  七项科研指标2014年和2015年的均值比较

	民办本科高校			独立学院
	2015	2016	增幅	2015	2016	增幅
英文三大检索	2.17	2.69	23.96%	1.98	2.29	15.66%
CSSCI	1.65	1.93	16.97%	0.56	1.69	201.79%
CSCD	3.57	3.61	1.12%	1.99	2.02	1.51%
国家社科	0.06	0.07	16.67%	0.01	0.01	0.00%
国家自科	0.12	0.09	-25.00%	0.07	0.08	14.29%
教育部项目	0.14	0.20	42.86%	0.03	0.09	200.00%
发明专利	0.39	0.4	2.56%	0.34	1.58	364.71%

6.2 部分民办本科高校和独立学院科研实现较大突破

2015年我国部分民办本科高校和独立学院的科研取得新的突破。浙江树人大学校长徐绪卿教授获批国家社科基金重点课题《民办院校办学体制与发展政策研究》，这是近五年来我国民办高校首次主持国家社科基金重点课题。此外，2015年还有不少民办本科高校和独立学院在国家课题和教育部课题中实现较大突破。三亚学院获批4项国家社科基金课题，浙江越秀外国语学院获批2项国家社科基金课题。浙江大学宁波理工学院获批12项国家自然科学基金课题，浙江大学城市学院获批4项国家自然科学基金课题。山东英才学院获批3项国家自然科学基金课题，武汉东湖学院获批2项国家自然科学基金课题。武汉工商学院获批5项教育部项目，浙江越秀外国语学院获批3项教育部项目。这些高校的上述科研指标已达到甚至超过部分具有相同办学时间的公办高校的科研指标。

一些民办高校在某些学科和研究领域已经形成了鲜明的优势，已经具备了和公办高校同台竞争的条件。浙江树人大学的教育学（民办高等教育研究领域）在国内产生了较大的学术影响。2015年度国家社科基金教育学国家重点课题的主持单位只有6家高校，除了浙江树人大学之外，其他5所高校分别是首都师范大学（1项）、东北师范大学（1项）、北京大学（1项）、华东师范大学（3项）和中央民族大学（1项）。浙江越秀外国语学院和福州外语外贸学院等院校在文学和语言学等部分研究领域取得较大成绩，在国内具有了一定的知名度。浙江越秀外国语学院2015年获批两项国家社科基金（分属语言学和文学），在CSSCI来源期刊发文18篇，在同领域中也产生了较大的学术影响。

6.3 我国民办高校科研竞争力第一方阵已稳步形成

大学排名是零和博弈（zero-sum game），因为大学排名顶端的高校数量是固定的，所以新面孔的进入往往是以旧面孔的退出为代价的。各个高校不断调整自身定位，努力提升科研竞争力水平，必然会导致整个名单的重新洗牌。但是，经过多年的发展和持续建设，部分民办高校在科研中形成了较高的科研竞争力，在历年的科研排行榜中都居于前列，初步形成了具有特色和优势的研究领域，这些民办高校构成了我国民办高校科研竞争力的第一方阵。

连续几年进入民办本科高校科研竞争力排行榜前列的高校包括：浙江树人大学、宁波大红鹰学院、湖南涉外经济学院、西京学院、黄河科技学院、山东英才学院、安徽新华学院、浙江越秀外国语学院、长沙医学院、三亚学院、三江学院、潍坊科技学院、武汉生物工程学院、北京城市学院等。还有一些民办高职院校在升格为本科高校后科研实力进步非常快，在短期内跻身民办高校科研竞争力30强，如山东协和学院。

连续几年进入独立学院科研排行榜前列的独立学院包括：浙江大学宁波理工学院、浙江大学城市学院、电子科技大学中山学院、北京师范大学珠海分校、浙江工业大学之江学院、南京师范大学泰州学院、吉林大学珠海学院、南开大学滨海学院、绍兴文理学院元培学院、南京大学金陵学院、华南理工大学广州学院、广西科技大学鹿山学院。

6.4 我国民办本科高校科研区域发展不均衡

①东西部发展不均衡

从区域来看，东部和中部的民办高校科研起步较早，科研水平相对较高。位于东部地区的64所民办本科高校的科研平均分为21.31分。位于中部的62所民办本科高校的科研平均分为17.41分，位于西部地区的25所民办本科高校的科研平均分为16.72分。单因素ANOVA分析，P=0.114，在统计上不显著。

东部地区125所独立学院的科研平均分为16.92分，中部地区76所独立学院的科研平均分为13.42分，西部地区65所独立学院的科研平均分为12.87分。单因素ANOVA分析，P=0.003，证明东中西部独立学院的科研竞争力存在显著差异。

②省际发展不均衡

就民办本科高校的科研而言，浙江、海南、湖南、江苏、山东等五省居于我国民办本科高校科研竞争力的前列。浙江省共有4所民办本科高校，全部进入民办本科高校前50强，科研竞争力均值为64.7分，居全国第一。海南共有2所民办本科高校，科研竞争力均值为31.79分，居全国第二。湖南省共有5所民办本科高校，科研竞争力均值为31.48分，居全国第三。江苏省共有4所民办本科高校，科研竞争力均值为30.98分，居全国第四。山东省共有10所民办本科高校，科研竞争力均值为24.05分，居全国第五。

就独立学院而言，浙江、广东、福建、黑龙江、河南等五省的独立学院居于我国独立学院科研竞争力排行榜的前列。浙江省共有21所独立学院，科研竞争力均值为24.07分，居全国第一。广东共有16所独立学院，科研竞争力均值为22.92分，居全国第二。福建共有7所独立学院，科研竞争力均值为19.58，居全国第三。河南共有5所独立学院，科研竞争力均值为15.80分。

独立学院的“珠海现象”值得关注。珠海是1980年我国设立的经济特区之一，经济走在全国前列，但是珠海的高校数量一直偏少，高等教育资源较为稀缺。近几年，珠海市政府分别与北京师范大学、吉林大学、北京理工大学等高校合作举办了北京师范大学珠海分校、吉林大学珠海学院和北京理工大学珠海学院等3所独立学院，优化了区域内的高等教育资源。由于珠海市政府的大力支持（分别无偿划拨5000亩土地），这三所独立学院的办学经费较为充裕，科研竞争实力较强。

6.5 科研促进了民办本科高校的教育质量和社会服务能力

世界知名高等教育专家Aghion在评论大学评价指标和评价权重时说，任何大学排行榜的评价指标和评价权重都有主观性，但是他也指出，大学排行的任何指标和其他指标都是相关的，所以，一个大学排行榜和其他排行榜往往都是相关的。我们研究发现，大学的科研水平和大学的师资队伍、教学质量以及社会服务高度相关。

①科研带动了师资队伍建设

科研工作营造了学校的科研氛围，为更多教师创造了科研成长的平台，提高了民办高校吸引、凝聚高水平师资的能力，从而较快地进入了科研发展和师资队伍建设良性循环的发展阶段。比如，位于独立学院科研竞争力排行榜第一名的浙江大学宁波理工学院，其专任教师队伍中有48%的教师具有副教授以上职称，55%的教师具有博士学位，该校也是我国民办本科高校和独立学院中拥有博士学位教师比例最高的高校。湖南涉外经济学院共有专任教师859人，其中正高72人，副高256人，博士学位者73人，硕士学位者708人。大红鹰学院共有专任教师726人，其中正高68人，副高168人，博士76人，硕士548人。

②科研提高了教学质量

民办高校作为“后发院校”，特别注重对自身发展战略、发展路径、发展模式等问题的研究，所以很多高校高度重视院校研究和高等教育基本规律的研究，这些研究成果极大地促进了民办高校的发展。浙江树人大学在民办高等教育研究、新建本科院校转型、教学服务型大学建设等方面的研究直接推动了学校的发展转型并为其他同类型高校的发展提供了参考经验。2016年浙江树人大学被确定为浙江省应用型试点示范建设学校，获得浙江省教学成果奖多项。科研也为专业建设提供了坚实的基础。比如，位于民办本科高校排行榜第三名的西京学院是拥有硕士教育资格的大学，现有国家级特色专业1个，省级特色专业2个，省级专业综合改革试点项目5个，省级精品课程10门，省级人才培养模式创新实验区6个，在人才培养质量方面已形成鲜明特色，人才培养质量得到社会各界的充分肯定。

③科研提高了社会服务能力

科研解决了区域经济发展中所面临的技术难题，提高了民办高校服务区域经济和社会发展的能力，增进了民办高校和区域社会经济发展之间的联系。比如，山东英才学院2015年获批三项国家自然科学基金，分别是“浮力称重式粉状物料动态计量控制方法与运用研究”、“基于有限元方法的智能井水驱油系统建模与最优控制研究”、“基于故障注入和指标模型的工业无线传感器网络可靠性测试与评估方法研究”，这些研究都是致力于解决区域经济发展中的紧迫性问题。三亚学院2015年获批国家社科基金课题“基于生态系统生产总值核算的海南省生态文明建设范例研究”，该课题依托海南国际旅游岛建设发展大格局，提出了海南国际旅游岛发展的新模式。宁波大红鹰学院在国内率先建立大宗商品类专业商学院，在很大程度上解决了目前国内大宗商品产业专业人才紧缺问题，提高了服务地方经济发展的能力。南宁学院的轨道交通方面的研究直接服务了国家一带一路的重大战略，成为泰国等东盟国家轨道交通人才的培训基地之一。

6.6 若干因素影响民办高校的科研竞争力

掌握当前我国民办高校科研的基本状况只是研究的第一步，更重要的是找出影响民办高校科研发展的因素。找到影响民办高校科研的各种影响因素后，可以更有针对性地提出促进民办高校科研建设的对策建议。

第一，升本时间影响民办本科高校的科研。本研究搜集了我国民办本科高校的创办时间，1995、1999和2002是我国民办本科高校的3个创办高潮年，见图1。2005、2011、2014是我国民办本科高校由高职（专科）升格为本科的3个高潮年，见图2。通过相关分析，发现院校创办早晚和民办高校科研产出之间不存在相关关系。但是升本时间的早晚和民办本科高校科研产出存在明显的相关性，P=0.000，相关性为0.482，显著相关，见表12。

 

 

图1 ： 中国民办本科高校创办时间分布

 

图2 ：中国民办本科高校升本时间

 

表12： 创办时间、升本时间与科研产出的相关性

		科研总分
升本时间	Pearson 相关性	.482**
	显著性（双侧）	.000
	N	105
创办时间	Pearson 相关性	.152
	显著性（双侧）	.075
	N	138

**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。

第二，本科教学工作评估后，民办高校科研竞争力明显提升。根据教育部高等教育教学评估中心官网公布的参加本科评估的民办高校名单以及《国务院教育督导委员会办公室关于公布2013年和2014年普通高等学校本科教学工作合格评估结果的通知》（国教督办函[2015]75号），本研究共确定了28所通过了本科教学工作合格评估的民办高校。对通过了本科教学工作评估的民办高校和尚未接受评估的高校的科研竞争力进行均值比较，得到表13.可以看出，通过了本科教学工作合格评估的民办本科高校，其科研的均值显著高于未接受评估的民办本科高校。进行单因素ANOVA分析，P=0.000，证明两者存在显著差异。这充分说明本科教学评估后，民办高校对科研工作投入了更多的精力，促进了科研竞争力的提升。

综合发展所具有的重要作用，今后民办高校应该更加重视本科教学评估工作。

表13 本科教学工作评估对民办高校科研的影响

是否接受评估	数量	均值	标准差
已接受评估	28	37.27	26.17
未接受评估	123	14.28	9.22

第三，科研管理和激励政策影响民办高校科研水平。研究发现，科研取得较大成绩的民办高校大都制定了较为完善的科研管理政策和科研激励政策。比如，部分民办高校提供2倍配套经费来激励教师申报国家级课题，有的民办高校对高水平科研成果进行重奖，也有民办高校将科研作为评价教师的基本指标之一。

7.关于民办高校科研的对策建议

7.1 充分认识科研的重要意义

目前我国民办高校已经到了需要高度重视科研的阶段。当前我国大部分民办本科高校尚未通过本科教学工作合格评估，顺利通过评估是这些高校近几年的头等大事。《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》虽然没有对本科高校的科研提出直接要求，但是该指标体系中若干观测点的实现都在一定程度上依赖于科研工作的有效开展。比如“1.3人才培养模式”中的观测点包括“产学研合作教育”；“2.1数量与结构”中的基本要求包括：“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%”；“教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理”。

所以，无论是从长期的可持续发展来看，还是从短期通过评估的目标来看，民办高校都应该高度重视科研工作。领导的重视和支持是能否开展和搞好科研工作的关键性因素。民办高校应由领导专门分管科研工作，建立相关的研究机构和管理机构，加强工作的指导和联系。经费是科研的重要基础，民办高校对科研的重视主要体现在经费的投入上。今后民办高校应该将更多的资源投入到科研中来，在保障教学投入的基础上适当增加用于科研的经费，为科研工作创造更加良好的环境，制定更加富有激励性的科研政策。

7.2集中力量寻求科研突破

民办高校在科研工作中应正确定位，发挥优势，差异发展，重点突破，坚持有所为有所不为，突出研究重点。在保持量的适度发展的基础上，更加重视质量和水平的提高。从研究内容来看，民办高校的科研基础薄弱，在理论研究方面不具有优势，但具备开展应用型研究的优势，今后通过和政府、企业及其他社会组织合作，解决区域经济发展中的应用型难题。如果说研究型大学的科研重在“顶天”，那么当前民办高校的科研重在“立地”。从研究范围来看，民办高校很难和公办高校在一级学科领域进行竞争，但是民办高校可以在某一些研究方向、研究领域进行重点突破，由点到面，然后在二级学科和一级学科与公办高校进行竞争。从研究的路径来看，民办高校要特别注重学校内部教学与科研基层学术组织的交叉融合，扩展教师与学生共同研究的深度和广度，寻求科学研究和人才培养的最佳结合点，避免“为发表论文而科研”，努力提高学生的科研意识和科研能力，将应用型科研和应用型人才培养相结合。

7.3 加强科研队伍建设

科学研究工作以人为本，学科建设和科研竞争归根到底是人才的竞争。在人才队伍建设方面，要高度重视和重点支持学科领军人才的引进、培养和提高。学科带头人的水平在整体上决定了学科的发展水平。要抓住机遇，通过提高待遇、搭建平台、营造氛围等积极措施吸引和培养科研顶尖人才，为他们创造发挥才干和继续成长的良好条件。

青年教师是民办高校师资队伍的主体，青年教师的成长决定了民办高校的未来，要高度重视中青年科研骨干队伍的培养。要把科研队伍的培养同教学骨干队伍培养结合起来，把学科建设和民办高校的人才规划结合起来。根据青年教师的专业背景、兴趣爱好、学术特点和发展需求，主动为其开展研究提供咨询和服务，重点扶持和资助他们的创新设想和规划，影响和带动科研团队的成长。要开展多样化的学术活动，增强学校的科研氛围。可定期邀请国内外著名学者到校讲学，举办学术讲座、报告会、学术沙龙或研讨会等形式，使科研活动制度化、常规化。要多选派优秀青年教师参加国内外学术交流活动，了解国内外学术研究动态，加强校内外的科研合作。要积极探索跨院系、交叉学科的科研合作体制和机制。当今科学与技术的突破多产生于多学科的交叉融合，高水平大学都十分重视组织交叉学科的研究，民办高校也要利用体制机制优势在多学科交流方面抢占先机。

7.4 完善科研激励机制和管理机制

科研工作是最艰深的劳动之一，需要付出大量的时间和精力，大部分科研都是在8小时之外完成的。因此，民办高校必须制定切实有效的激励政策，鼓励和引导教师积极投入科研工作。第一，给予教师适当的科研任务和压力，对教师的科研工作提出一些刚性的要求，“逼”教师搞科研；第二，运用激励机制，在职称晋级、酬金分配、科研配套、成果奖励等方面体现对科研的重视，引导教师搞科研，特别是给予有可能取得突破的研究项目一定的扶持性前期预研经费。第三，为教师搞科研创造良好的环境，包括时间、空间、经费等，使教师愿意在科研上投入。针对当前一些教师反映的科研经费使用手续繁琐的问题，应该在国家规定允许的范围内给予尽可能的方便。第四，完善科研管理。科研管理体制、评价激励机制和科研资源投入机制是科研管理的基本内容。建立与健全必要的科研管理制度是学院科研工作规范化、科学化管理的重要保证。只有通过管理目标、管理程序、管理内容和管理办法的制度化，才能使各项科研工作有条不紊地按章执行，提高工作质量和效率，保证科研总目标的顺利实现。

7.5 积极寻求政府支持

浙江树人大学、宁波大红鹰学院、黄河科技大学、山东英才学院、宿迁学院等民办本科高校，在资金、政策等方面都得到了政府的大力支持。独立学院中的浙江大学宁波理工学院、浙江大学城市学院、电子科技大学中山学院、北京师范大学珠海分校等独立学院，都得到了所在地政府的大力支持。政府的支持可以增加民办高校的整体资源，可使民办高校将更多资金用于科研。

有为才有位。为了获得政府的更大支持，民办高校要面向地区发展的战略需求，积极承担大规模、有组织的重大科研项目，担当大学在地区创新体系建设中的使命，促进区域经济发展。

2016年通过的新的《民办教育促进法》第四十六条县级规定，“以上各级人民政府可以采取购买服务、助学贷款、奖助学金和出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持；对非营利性民办学校还可以采取政府补贴、基金奖励、捐资激励等扶持措施。”可以预计，随着民办教育分类管理的实施，政府会给民办高校更大的财政扶持。今后民办高校可以在科研方面寻求政府的更大扶持，特别是争取政府在人才引进、课题申报和经费资助等方面给予适当的倾斜，全面提升科研能力和办学水平。

8. 附录

8.1 附录1：151所民办本科高校名单

省份	民办本科高校名单
安徽 共5所	安徽新华学院、安徽三联学院、安徽信息工程学院、安徽外国语学院、安徽文达信息工程学院
北京	北京城市学院、北京吉利学院
四川 共7所	四川工商学院、四川文化艺术学院、四川传媒学院、成都文理学院、四川电影电视学院、成都东软学院、四川工业科技学院
重庆 共2所	重庆人文科技学院、重庆工程学院
辽宁 共13所	沈阳工学院、大连东软信息学院、大连艺术学院、辽宁对外经贸学院、辽宁理工学院、辽宁何氏医学院、大连科技学院、沈阳城市学院、沈阳科技学院、大连财经学院、辽宁财贸学院、沈阳城市建设学院、辽宁传媒学院
福建 共8所	福州外语外贸学院、阳光学院、厦门工学院、仰恩大学、厦门华厦学院、泉州信息工程学院、闽南理工学院、福州理工学院
广东 共7所	广东培正学院、广州商学院、广州工商学院、广东理工学院、广东科技学院、广东东软学院、广东白云学院
广西 共3所	南宁学院、广西外国语学院、北海艺术设计学院
黑龙江 共11所	黑龙江东方学院、黑龙江外国语学院、黑龙江工商学院、哈尔滨远东理工学院、哈尔滨石油学院、哈尔滨剑桥学院、哈尔滨华德学院、哈尔滨广厦学院、齐齐哈尔工程学院、黑龙江财经学院、哈尔滨信息工程学院
湖北 共15所	武汉生物工程学院、武汉工商学院、武汉学院、武汉设计工程学院、武汉东湖学院、武昌首义学院、武昌理工学院、武昌工学院、湖北商贸学院、汉口学院、武汉工程科技学院、文华学院、武汉华夏理工学院、武汉晴川学院、武汉传媒学院
河北 共7所	燕京理工学院、河北外国语学院、河北美术学院、河北科技学院、河北工程技术学院、河北传媒学院、河北东方学院
湖南 共5所	湖南涉外经济学院、长沙医学院、湖南应用技术学院、湖南信息学院、湖南交通工程学院
河南 共12所	黄河科技大学、郑州升达经贸管理学院、郑州成功财经学院、商丘学院、郑州科技学院、郑州工业应用技术学院、郑州财经学院、商丘工学院、黄河交通学院、郑州工商学院、信阳学院、安阳学院
吉林 共6所	吉林华桥外国语学院、吉林动画学院、长春科技学院、长春建筑学院、长春光华学院、长春财经学院
江西 共6所	江西科技学院、南昌理工学院、南昌工学院、江西应用科技学院、江西工程学院、江西服装学院
浙江 共4所	浙江树人大学、浙江越秀外国语学院、宁波大红鹰学院、温州商学院
宁夏 共2所	银川能源学院、宁夏理工学院
山东 共12所	山东英才学院、潍坊科技学院、山东协和学院、青岛滨海学院、青岛黄海学院、青岛工学院、齐鲁理工学院、烟台南山学院、山东现代学院、山东华宇工学院、青岛恒星科技学院、齐鲁医药学院
江苏 共4所	宿迁学院、三江学院、无锡太湖学院、南通理工学院
海南 共2所	三亚学院、海口经济学院
山西 共2所	山西工商学院、山西应用科技学院
陕西 共9所	西京学院、西安外事学院、西安思源学院、西安培华学院、西安欧亚学院、 西安交通工程学院、西安翻译学院、陕西国际商贸学院、陕西服装工程学院
上海 共4所	上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院
天津 共1所	天津天狮学院
云南 共2所	云南经济管理学院、云南工商学院

注：西藏、青海、新疆、内蒙古、贵州、甘肃无独立设置的民办本科。

 

8.2 附件2：266所独立学院名单

省份	独立学院名单
安徽 共10所	安徽财经大学商学院、阜阳师范学院信息工程学院、淮北师范大学信息学院、 安徽医科大学临床医学院、安徽大学江淮学院、安徽农业大学经济技术学院 安徽师范大学皖江学院、河海大学文天学院、安徽工业大学工商学院、安徽建筑大学城市建设学院
北京 共5所	北京邮电大学世纪学院、首都师范大学科德学院、北京工业大学耿丹学院、 北京工商大学嘉华学院、北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院
四川 共9所	成都理工大学工程技术学院、西南科技大学城市学院、西南交通大学希望学院、西南财经大学天府学院、四川外国语大学成都学院、四川大学锦江学院、四川大学锦城学院、电子科技大学成都学院、成都信息工程学院银杏酒店管理学院
重庆 共6所	重庆工商大学融智学院、重庆邮电大学移通学院、重庆师范大学涉外商贸学院、重庆工商大学派斯学院、重庆大学城市科技学院、四川外国语大学重庆南方翻译学院
辽宁 共11所	大连理工大学城市学院、中国医科大学临床医药学院、沈阳航空航天大学北方科技学院、沈阳工业大学工程学院、辽宁中医药大学杏林学院、辽宁医学院医疗学院、辽宁石油化工大学顺华能源学院、辽宁师范大学海华学院、辽宁科技大学信息技术学院、大连医科大学中山学院、大连工业大学艺术与信息工程学院
福建 共7所	厦门大学嘉庚学院、集美大学诚毅学院、福州大学至诚学院、福建师范大学协和学院、福建师范大学闽南科技学院、福建农林大学金山学院、福建农林大学东方学院
广东 共16所	北京师范大学珠海分校、中山大学新华学院、中山大学南方学院、吉林大学珠海学院、华南农业大学珠江学院、华南理工大学广州学院、广州大学松田学院、广东外语外贸大学南国商学院、广东技术师范学院天河学院、广东海洋大学寸金学院、广东工业大学华立学院、广东大学华软软件学院、广东财经大学华商学院、东莞理工学院城市学院、电子科技大学中山学院、北京理工大学珠海学院

 

广西 共9所	广西科技大学鹿山学院、桂林理工大学博文管理学院、桂林电子科技大学信息科技学院、广西中医药大学赛恩斯新医药学院、广西师范学院师园学院、广西师范大学漓江学院、广西民族大学相思湖学院、广西大学行健文理学院、北京航空航天大学北海学院
黑龙江 共1所	黑龙江工程学院昆仑旅游学院
湖北 共20所	长江大学工程技术学院、武汉体育学院体育科技学院、武汉理工大学华夏学院、武汉科技大学城市学院、武汉工程大学邮电与信息工程学院、武汉纺织大学外经贸学院、武汉大学珞珈学院、三峡大学科技学院、江汉大学文理学院、华中师范大学武汉传媒学院、湖北医药学院药护学院、湖北文理学院理工学院、湖北师范学院文理学院、湖北汽车工业学院科技学院、湖北民族学院科技学院、湖北经济学院法商学院、湖北工业大学工程技术学院、湖北工程学院新技术学院、湖北大学知行学院、长江大学文理学院
河北 共17所	燕山大学里仁学院、中国地质大学长城学院、石家庄铁道大学四方学院、河北地质大学华信学院、华北电力大学科技学院、河北医科大学临床学院、河北师范大学汇华学院、河北农业大学现代科技学院、华北理工大学轻工学院、华北理工大学冀唐学院、河北科技大学理工学院、河北经贸大学经济管理学院、河北工业大学城市学院、河北工程大学科信学院、河北大学工商学院、北京中医药大学东方学院、北京交通大学海滨学院
湖南 共15所	湖南农业大学东方科技学院、中南林业科技大学涉外学院、湘潭大学兴湘学院、南华大学船山学院、吉首大学张家界学院、湖南中医药大学湘杏学院、湖南文理学院芙蓉学院、湖南师范大学树达学院、湖南商学院北津学院、湖南理工学院南湖学院、湖南科技大学潇湘学院、湖南工业大学科技学院、湖南工程学院应用科技学院、衡阳师范学院南岳学院、长沙理工大学城南学院
河南 共5所	新乡医学院三全学院、中原工学院信息商务学院、河南大学民生学院、河南科技学院新科学院、河南师范大学新联学院
吉林 共6所	东北师范大学人文学院、吉林师范大学博达学院、吉林建筑大学城建学院、 长春理工大学光电信息学院、长春工业大学人文信息学院、长春大学旅游学院
江西 共13所	南昌大学科学技术学院、南昌航空大学科技学院、南昌大学共青学院、景德镇陶瓷学院科技艺术学院、江西中医药大学科技学院、江西师范大学科学技术学院、江西农业大学南昌商学院、江西理工大学应用科学学院、江西科技师范大学理工学院、江西财经大学现代经济管理学院、华东交通大学理工学院、赣南师范学院科技学院、东华理工大学长江学院

 

浙江 共21所	浙江大学宁波理工学院、浙江大学城市学院、中国计量学院现代科技学院、浙江中医药大学滨江学院、浙江师范大学行知学院、浙江农林大学暨阳学院、浙江理工大学科技与艺术学院、浙江海洋学院东海科学技术学院、浙江工业大学之江学院、浙江工商大学杭州商学院、浙江财经大学东方学院、温州医科大学仁济学院、温州大学瓯江学院、同济大学浙江学院、绍兴文理学院元培学院、上海财经大学浙江学院、宁波大学科学技术学院、嘉兴学院南湖学院、湖州师范学院求真学院、杭州师范大学钱江学院、杭州电子科技大学信息工程学院
宁夏 共2所	宁夏大学新华学院、中国矿业大学银川学院
山东 共11所	聊城大学东昌学院、中国石油大学胜利学院、烟台大学文经学院、山东师范大学历山学院、山东科技大学泰山科技学院、山东财经大学燕山学院、山东财经大学东方学院、青岛农业大学海都学院、青岛理工大学琴岛学院、济南大学泉城学院、北京电影学院现代创意媒体学院
江苏 共25所	南京师范大学泰州学院、中国矿业大学徐海学院、中国传媒大学南广学院、扬州大学广陵学院、苏州科技学院天平学院、苏州大学应用技术学院、苏州大学文正学院、南通大学杏林学院、南京中医药大学翰林学院、南京邮电大学通达学院、南京医科大学康达学院、南京信息工程大学滨江学院、南京师范大学中北学院、南京审计学院金审学院、南京理工大学紫金学院、南京理工大学泰州科技学院、南京航空航天大学金城学院、南京工业大学浦江学院、南京大学金陵学院、南京财经大学红山学院、江苏师范大学科文学院、江苏科技大学苏州理工学院、江苏大学京江学院、东南大学成贤学院、常州大学怀德学院
山西 共8所	山西大学商务学院、中北大学信息商务学院、太原理工大学现代科技学院、太原科技大学华科学院、山西医科大学晋祠学院、山西师范大学现代文理学院、山西农业大学信息学院、山西财经大学华商学院
陕西 共12所	西安交通大学城市学院、延安大学西安创新学院、西北工业大学明德学院、西北大学现代学院、西安理工大学高科学院、西安科技大学高新学院、西安建筑科技大学华清学院、西安工业大学北方信息工程学院、西安电子科技大学长安学院、西安财经学院行知学院、陕西科技大学镐京学院、长安大学兴华学院
上海 共2所	上海师范大学天华学院、上海外国语大学贤达经济人文学院
天津 共9所	南开大学滨海学院、天津医科大学临床医学院、天津外国语大学滨海外事学院、天津体育学院运动与文化艺术学院、天津师范大学津沽学院、天津商业大学宝德学院、天津理工大学中环信息学院、天津大学仁爱学院、天津财经大学珠江学院、北京科技大学天津学院
云南 共7所	昆明理工大学津桥学院、云南艺术学院文华学院、云南师范大学文理学院、云南师范大学商学院、云南大学旅游文化学院、云南大学滇池学院、昆明医科大学海源学院
内蒙 共2所	内蒙古大学创业学院、内蒙古师范大学鸿德学院
贵州 共8所	贵州民族大学人文科技学院、遵义医学院医学与科技学院、贵州医科大学神奇民族医药学院、贵州师范大学求是学院、贵州大学明德学院、贵州大学科技学院、贵州财经大学商务学院、贵阳中医学院时珍学院
甘肃 共5所	西北师范大学知行学院、兰州理工大学技术工程学院、兰州交通大学博文学院、兰州财经大学陇桥学院、兰州财经大学长青学院
新疆 共5所	新疆医科大学厚博学院、新疆农业大学科学技术学院、新疆大学科学技术学院、新疆财经大学商务学院、石河子大学科技学院
青海 共1所	青海大学昆仑学院

 

注：海南、西藏没有独立学院。

8.3 附件3：60所由独立学院转设而来的民办本科高校名单

安徽（1所）	安徽信息工程学院
四川（4所）	四川工商学院、四川传媒学院、成都文理学院、四川文化艺术学院
重庆（1所）	重庆人文科技学院
辽宁（11）所	大连东软信息学院、沈阳工学院、沈阳科技学院、大连艺术学院、辽宁理工学院、大连科技学院、沈阳城市学院、大连财经学院、辽宁财贸学院、沈阳城市建设学院、辽宁何氏医学院
福建（2所）	阳光学院、厦门工学院
广东（1所）	广州商学院
黑龙江（8所）	哈尔滨华德学院、哈尔滨远东理工学院、哈尔滨广厦学院、哈尔滨剑桥学院、哈尔滨石油学院、黑龙江工商学院、黑龙江外国语学院、黑龙江财经学院
湖北（14所）	武汉工商学院、武昌工学院、武汉华夏理工学院、武汉设计工程学院、武昌首义学院、武昌理工学院、湖北商贸学院、武汉东湖学院、武汉学院、武汉晴川学院、武汉工程科技学院、汉口学院、武汉传媒学院、文华学院
河北（1所）	燕京理工学院
河南（6）所	郑州工商学院、郑州升达经贸管理学院、郑州成功财经学院、商丘学院、信阳学院、安阳学院
吉林（5所）	长春建筑学院、长春科技学院、长春财经学院、长春光华学院、吉林动画学院
浙江（1所）	温州商学院
山东（2所）	青岛工学院、齐鲁理工学院
江苏（1所）	无锡太湖学院
海南（1所）	三亚学院
上海（1所）	上海视觉艺术学院