尊敬的各位领导各位来宾，新闻界的朋友：大家上午好！
今天我们齐聚树人大学，公开发布“2015中国民办本科院校及独立学院科研竞争力研究报告”，这是2012年以来我们连续第四年发布这一报告。首先，我要感谢各位远道而来的朋友在百忙中挤时间来参加今天发布会，是你们的认可和支持鼓舞我们连续四年坚持开展这项工作。
我们开展的这项工作顺应党和国家对新常态下高等教育改革和发展的要求，顺应民办高校和独立学院提升办学水平、丰富内涵建设的迫切需要，顺应社会对高校提升人才培养质量、积极参与大众创业、万众创新的急切期待。当前，我国民办本科院校和独立学院正在相应国家号召，努力向应用性转型，培养应用型人才。由于民办本科院校和独立学院办学时间短，队伍建设慢，科研起步迟，由此阻碍了学校的社会服务能力，阻碍了学校的转型和应用型人才培养质量的提高。当下在一些民办本科院校和独立学院，确实存在空谈应用型转型和空喊应用型人才培养的现象。在一部分民办本科院校和独立学院领导的心目中，应用型就是操作型，某种程度上等同于技能经验复制型。在“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”的政策引导下，绝大部分民办高校已经认可自己举办应用型本科、培养应用型人才的目标。但是，在人才培养的模式和机制方面，还是老方一贴，固守陈规，究其原因，在于这些学校无论从队伍建设还是科研能力，都还不能提供应用型本科教育人才培养的研究能力支持，这种空洞、空泛的转型最终只会导致培养质量的下降。我们开展“中国民办本科院校及独立学院科研竞争力”的发布，正在于持续唤起广大民办高校本科院校和独立学院领导对开展科研工作的地位和重要性的认识，下大力气培育科研团队，激励广大教师在潜心教学工作的同时积极参与科研活动，为创新型国家的创建和大众创业、万众创新提供人才和技术支持，为应用型大学的转型和创新型人才培养提供支撑，为全面实现小康社会做出自己的贡献。
钱伟长院士曾说过：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。”本科职业教育也一样，不搞科研的教师不可能成为好教师。雅斯贝尔斯也曾说过：“只有自己从事研究的人才有东西教别人，而一般教书匠只能传授僵硬的东西。”要想有东西教给学生，就应该进行科研，这是对本科职业教育教师的基本要求。
我们也始终认为，向应用型本科转型的核心应聚焦在人才培养与地方经济社会发展的适切性、针对性上，集中体现在提升高校服务师生、服务社会、服务地方经济发展的意识与能力上。应用型转型丝毫不降低学校对科研工作的要求。应用型本科教育是现代高等教育的重要组织形式和表现形态，它仍然是高等教育的重要组成部分，所培养的人才应该是技术应用创新人才。既然属于高等教育，属于本科教育，就应该具有科研的职能和义务，就应承担创新型国家建设的责任。应用型本科不是操作技能培训班，培养的也不是简单重复的操作工，而是具有创新能力和应用能力的高端人才。本科应用型院校决不能因为其职业性、应用性而矮化科研，正因为强调其职业性、应用性，证明其所进行的科研不是摆设，更不是花架子，在某种意义上，这种特殊类型的高校还应该更加重视科研。可以这样认为，没有科研就不可能办应用型本科，也就不可能培养应用型人才。我们不能以应用型来矮化、弱化科研，更没有理由以应用型来取消科研。我们高兴地看到，近几年来，部分民办高校领导提高了对科研工作的重要性的认识，提高了应用型人才培养中科研作用的认识，在引进人才、组建团队、建立机制和支持政策方面做了许多的努力，创设教师科研的良好环境，奋起直追，后来居上，进步喜人，不仅在许多省部级科研课题，而且在国家自科基金、社科基金的立项名单中，民办高校、独立学院的校名也在逐年增多。而民办高校面向社会、面向企业的应用型横向科研课题就更多，民办高校科研工作第一方阵已经初步形成，值得肯定和点赞。近段时间，本人有幸应邀参加多所民办高校十三五发展规划论证会，许多民办本科高校已经将科研工作和学科建设作为新一轮发展的重要内容。只要领导重视，加强队伍建设，坚持不懈，积极引导，民办高校科研竞争力的增强指日可待。
当然，我们也要清醒地认识到，本科应用型院校在科研方面不应盲目照搬，应该体现应用型的特色。一是在课题类别方面，更加重视应用研究。主要任务还是进行能够将理论知识发展成为实际运用的应用研究。二是在课题来源方面，更加重视横向课题的争取。应用型本科当然需要争取国家纵向课题，以提高自己的科研水平和影响力。但主要任务还是面向企业发展中出现的各种各样的技术应用问题，尤其是为行业、企业攻克技术难题。三是要重视教学改革研究，重视应用技术研究对教学的反哺。
浙江树人大学是我国改革开放以来最早获得教育部批准的民办高校之一，举办本科教育已有15年的历史。升本以来，学校坚持质量立校、人才兴校、科研强校的发展战略，积极引进人才，组建团队，以老带新，政策激励，引导和鼓励教师积极参与科研的热情。十二五期间，我校科研经费连续五年稳定在2000万元以上，作为一所文科为主的新建本科院校，实属不易。教师年发表论文人均一篇以上，其中世界三大索引和国内高水平期刊发表全校年均百篇，科研课题年均200余项，其中省级以上课题50项左右。2015年，我校获得国家社会科学基金教育学科重点招标课题立项，为年度省属高校之唯一，也是迄今为止民办高校之唯一，体现了我校科研工作的初步成效。科研也成为我校应用型人才培养的重要支撑。通过科研，加强与企业和行业的联系，争取企业对应用型人才培养的参与和支持，科研拓展了教师的视野，培养了教师自身研究和应用的能力，提高了教师的应用兴趣和水平，大大提升了应用型人才培养的质量。2015年，我校先后获得浙江省应用型本科试点建设高校和浙江省应用型本科建设试点示范校，很大程度得益于学校科研工作的开展和应用型教师队伍的建设。与此同时，科研增强了学校与社会的联系，也增加了学校社会服务和筹措经费的能力，解决了广大教师参与各项学术交流的经费短缺，为队伍建设、提高教学和科研水平创造了条件。
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“科研作为推动高校发展的重要内驱力，不仅是高校人才培养模式改革和教学质量提升的源动力，还是学校提升办学水平与内涵的重要抓手”我们开展科研竞争力排行，目的在于通过科学客观地评价民办高校科研工作的状态、所处的方位，鼓励先进，鞭策后进，交流经验，互相勉励，积极推动民办高校、独立学院广泛开展科研工作，共同营造一种相互竞争、相互鼓励的良好氛围，努力提高科研工作水平，增强我国民办高校和独立学院整体的核心竞争力，尽力缩小与同类公办院校之间的差距。我们再三申明，排位不是主要的。就是获得排名前列的学校，与同类公办高校相比，当下仍然具有较大的差距。但是，只要我们端正认识，正视问题，持之以恒，民办高校的科研一定会赶上甚至超过同类公办高校，我国公、民办高校媲美齐飞，共同提高的局面才能形成，我国才能真正成为世界高等教育强国，为实现中华民族伟大复兴的梦想做出应有的贡献。
